CAN y COULD son los modal verbs más usados en inglés. Exprean habilidad, posibilidad, permiso y peticiones. Estos ejercicios te ayudan a usarlos correctamente.
Este tema es parte del programa oficial de inglés de la SEP para secundaria y preparatoria. Aquí lo encontrarás explicado paso a paso, con ejemplos en contexto y ejercicios para practicar.
El inglés tiene una lógica propia — no intentes traducir todo del español. Aprende los patrones del inglés como son, y con práctica se volverán automáticos.
Para el COMIPEMS: Este tema puede aparecer en preguntas de comprensión de lectura y en preguntas gramaticales de opción múltiple. Asegúrate de entender los conceptos principales y de poder aplicarlos sin pensar demasiado. Repaso — CAN vs COULD
| Modal | Usos | Ejemplo |
|---|---|---|
| CAN | Habilidad presente | She can speak 3 languages. |
| CAN | Posibilidad general | It can happen anytime. |
| CAN | Permiso informal | Can I use your phone? |
| CAN'T | Imposibilidad / prohibición | You can't smoke here. / That can't be right. |
| COULD | Habilidad pasada | I could swim when I was 5. |
| COULD | Posibilidad hipotética | It could rain tomorrow. |
| COULD | Petición educada | Could you help me, please? |
| COULD | Posibilidad pasada | She could have been injured. |
| COULDN'T | Imposibilidad pasada / negativa | He couldn't come to the party. |
La práctica constante es la clave para dominar el inglés. Estos ejercicios adicionales te ayudarán a consolidar lo que aprendiste en esta página.
Lee la instrucción completa: Antes de responder, entiende qué te piden exactamente — ¿completar espacios? ¿elegir la opción correcta? ¿transformar la oración?
Identifica las palabras clave: En el contexto de la oración busca palabras que indiquen el tiempo verbal (yesterday, now, tomorrow, already, since, for).
Elimina opciones incorrectas: En preguntas de opción múltiple, primero elimina las que sabes que están mal — reduces la probabilidad de error.
Revisa tu respuesta: Lee la oración completa con tu respuesta para verificar que suena correcta gramaticalmente.
Los errores más frecuentes de los hispanohablantes en inglés:
• Usar "do" con modales: ❌ "I don't can" → ✅ "I can't"
• Agregar -s a los modales: ❌ "She cans" → ✅ "She can"
• Olvidar el sujeto: ❌ "Is raining" → ✅ "It is raining"
• Usar "since" con períodos: ❌ "since 3 years" → ✅ "for 3 years"
• Traducir literalmente: ❌ "I have 20 years" → ✅ "I am 20 years old"
🎯 Meta de práctica
Haz 10 ejercicios de este tema cada día durante una semana. Después de 70 ejercicios, la estructura gramatical se vuelve instintiva — ya no necesitas pensar, simplemente sabes si suena bien o no.
Dominar este tema es fundamental para comunicarte efectivamente en inglés. A continuación encontrarás explicaciones detalladas, ejemplos en contexto, ejercicios prácticos y consejos de expertos en adquisición del idioma inglés.
La mejor manera de entender cualquier concepto gramatical o vocabulario en inglés es verlo en oraciones reales, del tipo que encontrarías en conversaciones cotidianas, textos académicos o el examen COMIPEMS.
Presta especial atención a cómo se usa este tema en diferentes situaciones: conversaciones informales con amigos, situaciones formales en el trabajo o la escuela, y textos escritos como correos electrónicos, artículos o instrucciones.
Los hispanohablantes cometen ciertos errores predecibles al aprender inglés, especialmente en temas gramaticales. El error más común es traducir directamente del español sin considerar las diferencias estructurales entre los dos idiomas.
Para evitar errores, aprende las estructuras en inglés como patrones completos, no como traducciones. Por ejemplo, "I am hungry" no se puede descomponer como "Yo estoy hambriento" y traducir palabra por palabra — se aprende como una unidad.
Escribe 10 oraciones originales usando los conceptos de esta página. Hazlo sobre tu vida real: tu rutina, tu familia, tus gustos, tu escuela. Las oraciones personales son más fáciles de recordar porque tienen significado emocional para ti.
Después de escribirlas, léelas en voz alta. La combinación de escritura y pronunciación activa más partes del cerebro que solo leer o solo escribir, lo que acelera el aprendizaje.
El inglés es un sistema interconectado. Este tema se relaciona directamente con otros conceptos que también aparecen en el COMIPEMS y en las clases de secundaria. Entender las conexiones entre temas te ayuda a aprender más rápido porque no memorizas cada cosa como algo aislado sino como parte de un sistema coherente.
Cuando estudias inglés, trata de notar cómo los temas se relacionan: la gramática afecta al vocabulario, la pronunciación afecta a la comprensión, y el vocabulario afecta a la fluidez.
El examen COMIPEMS evalúa el inglés principalmente a través de comprensión de lectura. Las preguntas típicas piden:
• Identificar la idea principal de un párrafo
• Deducir el significado de palabras desconocidas por contexto
• Identificar detalles específicos mencionados en el texto
• Entender el propósito o tono del texto
• Identificar la estructura gramatical correcta en una oración
Para prepararte, practica leyendo textos cortos en inglés y respondiendo preguntas sobre ellos. Los textos de práctica del COMIPEMS suelen ser sobre temas cotidianos, científicos o históricos.
Repetición espaciada: Revisa el material nuevo hoy, mañana, en 3 días, en 1 semana y en 1 mes. Esta distribución del tiempo es mucho más efectiva que estudiar todo junto el día antes del examen.
Interleaving: En lugar de estudiar un tema exhaustivamente y luego el siguiente, alterna entre temas diferentes. Por ejemplo: 20 min de gramática, 20 min de vocabulario, 20 min de ejercicios de lectura. Estudios muestran que esto mejora la retención a largo plazo.
El efecto de prueba: Hacerse preguntas sobre el material que estudiaste es más efectivo para la memoria que releerlo. Por eso los ejercicios y cuestionarios son parte esencial del aprendizaje, no solo una verificación del conocimiento.
🎯 Tu meta de hoy
Escribe 5 oraciones propias usando los conceptos de esta página. Comparte una con un compañero o maestro para que te dé retroalimentación. El aprendizaje social es 3x más efectivo que el individual.
Esta guía cubre todos los aspectos importantes de Ejercicios de Can y Could en inglés para el nivel de secundaria y preparatoria en México. El contenido está alineado con el programa de la SEP y los requisitos del COMIPEMS.
La mejor manera de dominar cualquier aspecto del inglés es verlo en situaciones reales — conversaciones cotidianas, textos de periódicos, series de TV, libros. Cada vez que encuentras este tema en inglés natural, está reforzando tu comprensión.
Para practicar activamente, intenta usar estos conceptos cuando escribas en inglés. Empieza con oraciones simples sobre tu vida: tu rutina, tu familia, tus planes, lo que hiciste ayer. Las oraciones personales son más fáciles de recordar porque tienen significado emocional para ti.
Los hispanohablantes cometen errores predecibles al aprender inglés. La mayoría vienen de intentar traducir directamente del español. El español y el inglés tienen estructuras diferentes que requieren pensar de manera distinta, no solo substituir palabras.
El error más eficaz de corregir es el que cometes con más frecuencia. Identifica tu error más común, entiende la regla correcta, y practica específicamente ese punto hasta que la forma correcta se vuelva automática.
Para consolidar este tema realiza estos ejercicios: (1) Escribe 10 oraciones originales usando los conceptos de esta página. (2) Busca 5 ejemplos de este tema en un texto en inglés. (3) Compara tus oraciones con las de un nativo en lang-8.com o HiNative. (4) Practica los ejercicios interactivos en el simulador COMIPEMS de esta página.
Los verbos modales (can, could, may, might, must, should, would, shall, will, ought to) son auxiliares que expresan actitudes hacia la accion principal: posibilidad, permiso, obligacion, consejo, habilidad, prediccion. Son invariables (no llevan -S en tercera persona) y siempre van seguidos de verbo en forma base.
Cuando combinas un modal con have + participio, hablas de situaciones pasadas hipoteticas o de deducciones sobre el pasado:
SHOULD HAVE + participio
"You should have studied more." (deberias haber estudiado -- pero no lo hiciste) | "I should have called her." (me arrepiento de no haberlo hecho)
COULD HAVE + participio
"She could have won." (hubiera podido ganar -- pero no gano) | "We could have taken the train." (hubieramos podido)
MUST HAVE + participio
"He must have forgotten." (deduccion: seguramente olvido) | "The lights are off -- they must have left." (logica del pasado)
MIGHT HAVE + participio
"She might have missed the bus." (quizas perdio el autobus -- no estamos seguros)
"You ___ study more if you want to pass the exam."
"Should" expresa consejo o recomendacion. "Must" seria obligacion fuerte (una regla). "Should study" = te recomiendo que estudies. En contexto de consejo = should.